Rekontekstualisasi Peran Manajemen Pendidikan Dalam Budaya Sekolah: Pertarungan Nilai Psikologis Vs Akademik Terhadap Kesejahteraan Peserta Didik

Abstract

Dalam konteks pendidikan modern, sekolah tidak hanya dituntut untuk mencapai keunggulan akademik, tetapi juga untuk memelihara kesejahteraan psikologis peserta didik sebagai indikator keberhasilan institusi. Namun, dominasi paradigma yang berorientasi pada capaian akademik sering kali meminggirkan dimensi emosional dan sosial dalam perkembangan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk merekontekstualisasi peran manajemen pendidikan dalam membangun budaya sekolah yang mampu menyeimbangkan nilai-nilai psikologis dan akademik guna meningkatkan kesejahteraan peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain Systematic Literature Review (SLR). Berbagai artikel ilmiah yang relevan dikumpulkan, dianalisis, dan disintesiskan untuk mengeksplorasi pandangan teoretis maupun empiris mengenai hubungan antara manajemen pendidikan, budaya sekolah, dan kesejahteraan psikologis peserta didik. Rekontekstualisasi peran manajemen pendidikan diperlukan untuk menegosiasikan ruang antara dua kutub tersebut. Dalam konteks ini, manajemen sekolah harus mampu merumuskan kebijakan, struktur pendukung, dan praktik kepemimpinan yang memfasilitasi integrasi harmonis antara tuntutan akademik dan kebutuhan psikologis siswa. Dengan demikian, analisis SLR ini menegaskan bahwa kesejahteraan peserta didik tidak dapat dipahami semata-mata sebagai isu psikologis, tetapi merupakan produk dari keseluruhan dinamika manajerial, budaya organisasi sekolah, serta orientasi nilai yang dipegang oleh ekosistem pendidikan. Rekontekstualisasi peran manajemen pendidikan perlu diarahkan pada kerangka integratif yang menghargai dimensi akademik sekaligus psikologis. Pendekatan holistik terhadap budaya sekolah yang digerakkan oleh kepemimpinan empatik dan reformasi kebijakan sistemik menjadi fondasi bagi terciptanya komunitas belajar yang adil, sehat secara mental, dan berprestasi tinggi